Gần đây tôi tình cờ gặp lại một người bạn học cũ, Q. Trong lúc trò chuyện, chúng tôi đã nói về một người bạn học khác, L. Cuộc trò chuyện này khiến tôi suy nghĩ rất nhiều và giúp tôi phát hiện ra một lỗi mà nhiều “sinh viên xuất sắc một thời” mắc phải.
Hôm nay, chúng ta hãy cùng thảo luận về chủ đề này.
Một câu chuyện có thật
L là bạn cùng lớp của tôi hồi cấp hai. Hồi đó, điểm số của cậu ấy cũng tạm ổn – khá tốt ở môn khoa học, nhưng chỉ trên mức trung bình. Đến cấp ba, cậu ấy học lớp 3 hoặc 4 (tôi không nhớ chính xác), còn tôi và Q học lớp 1.
Khối lớp chúng tôi có khoảng 10 tiết. Tiết 1-2 là những tiết giỏi nhất, tiết 3-4 là tiết trung bình, còn tiết 5-10 là các tiết bình thường. Tôi và Q luôn học giỏi ở trường trung học cơ sở, thường xuyên đứng đầu khối, vì vậy chúng tôi đương nhiên được vào lớp 1 ở trường trung học phổ thông.
Hồi đó, ai cũng nghĩ rằng với điểm số của L, tương lai của cậu ấy chắc cũng sẽ… tạm ổn thôi.
Nhưng hơn mười năm sau, mọi chuyện đã hoàn toàn khác.
L hiện là phó hiệu trưởng của trường mà các con chúng tôi đang theo học. Còn Q và tôi? Mặc dù chúng tôi cũng đang làm ăn khá tốt, nhưng về sự nghiệp thì rõ ràng là không thành công bằng L. Tôi không thể nói chắc chắn về thu nhập, nhưng ít nhất về danh tiếng và địa vị xã hội, chúng tôi chắc chắn không cùng đẳng cấp với anh ấy.
Một cuộc trò chuyện khiến tôi phải suy nghĩ
Gần đây tôi tình cờ gặp Q, và vì cả hai chúng tôi đều là những bà mẹ, cuộc trò chuyện của chúng tôi tự nhiên chuyển sang chủ đề giáo dục con cái. Khi cô ấy nhắc đến trường học, cô ấy đã đề cập đến L.
Hỏi: “Bạn có tin được không, L đã trở thành phó hiệu trưởng trường của các con chúng ta? Bạn có biết anh ấy dạy môn gì không?”
Tôi: “Tôi không biết. Chúng tôi không thực sự tương tác nhiều—chỉ chào hỏi khi gặp nhau thôi. Tôi chỉ biết ông ấy là phó hiệu trưởng sau khi con tôi nhập học.”
Hỏi: “Trường này có quá nhiều phó hiệu trưởng, tôi thậm chí không biết họ làm những gì nữa.”
Tôi: “Họ phải có trách nhiệm riêng của mình. Một buổi tối khi tôi đón con, tôi thấy anh ấy đang sắp xếp phương tiện đưa đón học sinh đi thi cấp huyện.” (Ở khu vực chúng tôi, các kỳ thi quan trọng được tổ chức tại các địa điểm tập trung, và các trường thường bố trí xe buýt).
Hỏi: "Chỉ cần sắp xếp xe buýt thôi à?"
Tôi: “Tôi không chắc. Chúng tôi đã không gặp nhau nhiều năm rồi — tôi không thể hỏi thẳng anh ấy 'anh dạy môn gì?' được.”
Hỏi: “Đúng vậy. Nhưng tôi thực sự không biết anh ta có thể dạy được gì.”
Đến lúc này, tôi không thể không nhận thấy sự chua chát trong giọng điệu của cô ấy.
Hỏi: “Các giáo viên ở trường họ im lặng quá, chẳng nói gì cả. Họ không bao giờ giao tiếp trong nhóm chat.”
Tôi: “Tôi nghĩ các giáo viên đều ổn. Bạn đã gặp họ trực tiếp chưa? Theo những gì tôi thấy, giáo viên dạy khoa học thường ít nói hơn – kiểu người kỹ sư điển hình. Còn giáo viên dạy các môn nhân văn thì thường nói nhiều hơn.”
Hỏi: “À đúng rồi, giáo viên chủ nhiệm của con tôi dạy vật lý.”
Tôi đã nghe thấy gì vậy?
Qua cuộc trò chuyện này, tôi cảm nhận được một cảm xúc rất tinh tế: sự oán giận.
Bực bội về điều gì? Bực bội vì người từng học không giỏi bằng mình giờ lại thành công hơn.
Mỗi câu Q nói đều mang cảm xúc này:
- “Bạn có tin được là L đã trở thành phó hiệu trưởng không?” — sự ngạc nhiên và không tin nổi.
- “Bạn có biết ông ấy dạy môn gì không?” — hàm ý: “Ông ấy có thể dạy môn gì chứ?”
- “Tôi thực sự không biết anh ta có thể dạy được gì.” — trực tiếp đặt câu hỏi về năng lực của anh ta.
- “Chỉ cần sắp xếp xe buýt thôi à?”—ám chỉ công việc của anh ấy không đòi hỏi kỹ thuật cao.
Những lời bình luận này nghe có vẻ như cuộc trò chuyện thông thường, nhưng thực chất chúng là... phủ nhận thành tựu của L.và cố gắng tự thuyết phục bản thân rằng "anh ta không tuyệt vời đến thế đâu."
Lỗi thường gặp của học sinh giỏi nhất: Sống trong vinh quang quá khứ
Cuộc trò chuyện này khiến tôi nhận ra rằng nhiều "cựu sinh viên xuất sắc" đang mắc phải một lỗi: Chúng ta cứ mãi đắm chìm trong hào quang của những ngày tháng học sinh, mà không hề nghĩ rằng 20 năm sau khi tốt nghiệp, mọi thứ đã thay đổi.
Chúng ta đã quen với việc được công nhận, khen ngợi và ngưỡng mộ ở trường. Chúng ta đã quen với lối suy nghĩ "Tôi có điểm số cao hơn bạn, vì vậy tôi giỏi hơn bạn."
Nhưng sau khi rời trường, logic đó không còn đúng nữa.
Thành công ngày nay không chỉ đơn thuần là điểm số. Nó còn là về:
- Khả năng học tập của bạn
- Khả năng thích ứng của bạn
- Các mối quan hệ của bạn
- Cơ hội của bạn
- Nỗ lực của bạn
Có lẽ trong 20 năm qua, L đã làm việc chăm chỉ hơn chúng ta. Có lẽ anh ấy đã gặp được một cơ hội tuyệt vời. Có lẽ khả năng của anh ấy trong một số lĩnh vực vượt xa sức tưởng tượng của chúng ta.
Nhưng chúng ta không muốn thừa nhận những điều này. Chúng ta thà tin rằng "anh ta chỉ gặp may" hoặc "anh ta không giỏi đến thế".
Bốn giai đoạn thành tựu
Tôi nhớ có một lý thuyết về thành tựu cho rằng thành công cần trải qua bốn giai đoạn:
- Đọc mười nghìn cuốn sách—thu thập kiến thức
- Đi mười nghìn dặm—Hãy mở rộng tầm nhìn của bạn
- Học hỏi từ các bậc thầy—học tập dưới sự hướng dẫn của các chuyên gia
- Luyện tập và hoàn thiện—phát triển thông qua thực hành
Nếu chúng ta chỉ dừng lại ở bước đầu tiên, hoặc mãi mắc kẹt trong hình ảnh của tuổi thiếu niên, thì rõ ràng đó là suy nghĩ rất thiển cận.
Thời gian có thể thay đổi nhiều thứ. Hai mươi năm là đủ để một người thay đổi hoàn toàn.
Có lẽ trong 20 năm qua, L đã đi du lịch khắp nơi, học hỏi từ nhiều người thầy và không ngừng hoàn thiện bản thân qua thực hành. Còn chúng ta? Có lẽ chúng ta vẫn đang mắc kẹt trong sự tự mãn kiểu "Hồi đó tôi học giỏi hơn bạn."
Tại sao chúng ta không thể chấp nhận điều đó một cách nhã nhặn?
Thành thật mà nói, tôi đã tự hỏi mình một câu hỏi: Sao chúng ta không thể chấp nhận một cách lịch sự rằng những bạn cùng lớp từng học không giỏi bằng mình giờ lại thành công hơn?
Tại sao chúng ta không thể thực sự vui mừng cho họ? Tại sao chúng ta không thể tự hỏi liệu mình đã làm việc chăm chỉ như họ trong suốt 20 năm qua hay chưa?
Câu trả lời rất đơn giản và thẳng thừng: bản chất con người.
Mọi người không muốn những người xuất phát cùng vạch xuất phát lại vượt qua mình quá xa. Đặc biệt là những người không giỏi bằng chúng ta hồi đó.
Đây là một khía cạnh tâm lý rất tinh tế:
- Nếu ai đó có điểm số cao hơn tôi mà giờ lại thành công, tôi sẽ nghĩ "điều đó là bình thường, họ vốn đã xuất sắc rồi."
- Nhưng nếu ai đó từng không thành công bằng tôi giờ lại thành công, tôi sẽ nghĩ "tại sao? Hồi đó họ đâu có giỏi bằng tôi."
Tâm lý học này thực chất là một cơ chế tự bảo vệChúng ta không muốn thừa nhận mình không giỏi bằng người khác ở một số khía cạnh, vì vậy chúng ta tìm đủ mọi lý do để phủ nhận thành tựu của người khác.
Chúng ta nên làm gì?
Sau khi phát hiện ra lỗi này, tôi tự hỏi: Mình nên làm gì đây?
Trước tiên, hãy chấp nhận thực tế.
Thực tế là L hiện giờ thành công hơn tôi, ít nhất là về sự nghiệp. Đó là sự thật không thể phủ nhận.
Thứ hai, hãy tự nhìn nhận bản thân.
Tôi đã làm được gì trong 20 năm qua? Phải chăng tôi đã mãi mắc kẹt trong vùng an toàn của suy nghĩ "Hồi đó mình học giỏi"? Phải chăng tôi đã không học hỏi và nỗ lực như L?
Thứ ba, hãy học hỏi từ anh ấy.
Vì L có thể tiến bộ từ một "học sinh khá" lên chức phó hiệu trưởng, hẳn cậu ấy phải có điều gì đó đáng để học hỏi. Tôi nên cố gắng hiểu cách cậu ấy làm được điều đó, thay vì đặt câu hỏi "cậu ấy có thể dạy được gì".
Thứ tư, hãy buông bỏ vinh quang trong quá khứ.
Việc "hồi đó tôi học giỏi" là chuyện của 20 năm trước. Nó không phản ánh con người tôi hiện tại, và chắc chắn không phải con người tôi trong tương lai. Tôi cần buông bỏ gánh nặng này và bắt đầu lại từ đầu.
Suy nghĩ cuối cùng
Cuộc trò chuyện với Q đã giúp tôi nhìn thấy hình ảnh phản chiếu của chính mình.
Tôi cũng từng có những suy nghĩ tương tự. Khi nghe tin một bạn cùng lớp học không giỏi bằng tôi giờ lại rất thành công, tôi cũng cảm thấy ghen tị, cũng tự hỏi "tại sao lại là họ?".
Nhưng giờ tôi đã hiểu: Điểm số chỉ là điểm khởi đầu của cuộc sống, chứ không phải là điểm kết thúc.
Hai mươi năm là đủ để thay đổi mọi thứ. Điều quan trọng không phải là ai có điểm số tốt hơn hồi đó, mà là ai chăm chỉ hơn, ai sẵn sàng học hỏi hơn và ai có thể nắm bắt cơ hội trong 20 năm này.
Vậy nên, nếu bạn cũng là một “cựu học sinh xuất sắc”, nếu bạn cũng có tâm lý tương tự, tại sao không tự hỏi bản thân:
- Tôi vẫn đang sống trong vinh quang quá khứ sao?
- Phải chăng tôi đang dùng lý do "hồi đó tôi học giỏi" để che đậy sự thiếu nỗ lực của mình hiện tại?
- Tôi có nên buông bỏ quá khứ và bắt đầu lại từ đầu không?
Cuộc sống còn dài, và trường học chỉ là điểm khởi đầu. Cuộc đua thực sự bắt đầu sau khi chúng ta rời trường.
Và cuộc đua này chỉ mới bắt đầu.
Đúng không? 😊
Tái bút Nếu bạn có những trải nghiệm hoặc cảm xúc tương tự, đừng ngần ngại liên hệ với tôi. Tôi đã từng ở trong hoàn cảnh tương tự. thiết bị đóng gói Tôi đã làm việc trong ngành này 10 năm, không ngừng học hỏi và suy ngẫm. Chúng ta có thể cùng nhau tìm hiểu cách sống tốt hơn trong nửa sau cuộc đời.