Hace poco me encontré con un antiguo compañero de clase, Q. Durante nuestra charla, hablamos de otro compañero, L. Esta conversación me hizo pensar mucho y me ayudó a descubrir un error que tienen muchos "ex alumnos destacados".
Hoy vamos a hablar de este tema.
Una historia real
L fue mi compañero de clase en secundaria. En aquel entonces, sus notas eran buenas: decente en ciencias, pero justo por encima del promedio. En la preparatoria, él estaba en tercero o cuarto grado (no recuerdo exactamente), mientras que Q y yo estábamos en primero.
Nuestro grado tenía unas 10 clases. Las clases 1 y 2 eran las mejores, las 3 y 4 eran de segundo nivel, y las 5 a 10 eran las regulares. Q y yo siempre habíamos tenido buenos resultados en la secundaria, a menudo entre los mejores del grado, así que, naturalmente, entramos en 1.er grado en la preparatoria.
En aquel entonces, todos pensábamos que con las notas de L, su futuro probablemente sería... bueno, simplemente aceptable.
Pero más de diez años después, las cosas resultaron completamente diferentes.
L ahora es el subdirector de la escuela a la que asisten nuestros hijos. ¿Y Q y yo? Aunque nos va bien, en lo profesional claramente no tenemos tanto éxito como L. No puedo decir nada malo de los ingresos, pero al menos en cuanto a reputación y estatus social, definitivamente no estamos a su nivel.
Una conversación que me hizo pensar
Hace poco me encontré con Q, y como madres, nuestra conversación giró naturalmente hacia la educación de nuestros hijos. Cuando mencionó la escuela, mencionó a L.
P: ¿Puedes creer que L se convirtió en subdirector de la escuela de nuestros hijos? ¿Sabes qué materia enseña?
A mí: Ni idea. No interactuamos mucho; solo nos saludamos cuando nos vemos. Me enteré de que era subdirector después de que mi hijo se matriculara.
P: “Bueno, esta escuela tiene tantos subdirectores que ni siquiera sé qué hacen todos”.
A mí: Deben tener sus propias responsabilidades. Una noche, cuando recogía a mi hijo, lo vi organizando el transporte para los exámenes del distrito. (En nuestra zona, los exámenes principales se realizan en lugares centralizados y las escuelas suelen organizar los autobuses).
P: “¿Sólo organizando autobuses?”
A mí: No estoy seguro. Hace años que no nos vemos. No puedo preguntarle simplemente "¿Qué enseñas?".
P: —Cierto. Pero realmente no sé qué podría enseñar.
En ese momento, no pude evitar notar la acidez en su tono.
P: Los profesores de su escuela son tan callados que no dicen nada. Nunca se comunican en el chat grupal.
A mí: Creo que los profesores están bien. ¿Los has conocido en persona? Por lo que he visto, los profesores de ciencias suelen ser más callados, típicos de los ingenieros. Los profesores de humanidades suelen ser más comunicativos.
P: “Ah, cierto. La maestra de mi hijo enseña física”.
¿Qué escuché?
De esta conversación capté una emoción muy sutil: resentimiento.
¿Resentimiento por qué? Resentimiento porque alguien a quien no le fue tan bien en la escuela ahora tiene más éxito.
Cada frase que decía Q llevaba consigo esta emoción:
- “¿Puedes creer que L se convirtió en subdirector?”—sorpresa e incredulidad
- “¿Sabes qué materia enseña?”—subtexto: “¿Qué podría enseñar?”
- “Realmente no sé qué podría enseñar”, cuestionando directamente su competencia.
- “¿Sólo organiza autobuses?”, lo que implica que su trabajo no es técnicamente exigente.
Estos comentarios parecen una charla informal, pero en realidad lo son. negando los logros de L, tratando de convencerse de que "él no es tan genial".
El error del estudiante destacado: vivir en la gloria del pasado
Esta conversación me hizo darme cuenta de que muchos “ex alumnos destacados” tienen un problema: Nos quedamos estancados en la gloria de nuestros días escolares, sin considerar nunca que 20 años después de la graduación, todo cambia.
Nos acostumbramos a ser reconocidos, elogiados y admirados en la escuela. Nos acostumbramos a la lógica de "Tengo mejores notas que tú, así que soy mejor que tú".
Pero después de dejar la escuela, esa lógica ya no se aplica.
El éxito ya no se trata solo de las calificaciones. Se trata de:
- Tu capacidad de aprendizaje
- Tu adaptabilidad
- Tus relaciones
- Tus oportunidades
- Tu esfuerzo
Quizás en estos 20 años, L trabajó más duro que nosotros. Quizás encontró una gran oportunidad. Quizás sus habilidades en ciertas áreas superan con creces nuestra imaginación.
Pero no queremos admitir estas cosas. Preferimos creer que "simplemente tuvo suerte" o que "no es tan bueno".
Las cuatro etapas del logro
Recuerdo una teoría sobre el logro que dice que el éxito requiere cuatro etapas:
- Lee diez mil libros—adquirir conocimientos
- Viajar diez mil millas—Amplía tus horizontes
- Aprende de los maestros—estudio bajo la supervisión de expertos
- Practica y perfecciona—crecer a través de la práctica
Si nos quedamos sólo en el primer paso, o nos quedamos estancados en nuestra adolescencia, obviamente somos muy estrechos de miras.
El tiempo puede cambiar muchas cosas. Veinte años son suficientes para que una persona se transforme por completo.
Quizás en estos 20 años, L viajó mucho, aprendió de muchos mentores y se perfeccionó constantemente con la práctica. ¿Y nosotros? Quizás todavía estemos atrapados en la comodidad de "Tenía mejores notas que tú en ese entonces".
¿Por qué no podemos aceptarlo con gracia?
Sinceramente me hice una pregunta: ¿Por qué no podemos aceptar con gracia que compañeros que no tuvieron el mismo éxito que nosotros en la escuela ahora tengan más éxito?
¿Por qué no podemos alegrarnos de verdad por ellos? ¿Por qué no podemos reflexionar sobre si hemos trabajado tan duro como ellos en estos 20 años?
La respuesta es simple y brutal: naturaleza humana.
La gente no quiere que quienes empezaron en la misma línea de salida los superen por mucho. Sobre todo, aquellos que no eran tan buenos como nosotros en aquel entonces.
Esta es una psicología muy sutil:
- Si alguien que tenía mejores notas que yo ahora tiene éxito, pienso: “es normal, siempre fueron excelentes”.
- Pero si alguien a quien no le fue tan bien como a mí ahora lo logra, pienso: "¿Por qué? No eran tan buenos como yo en aquel entonces".
Esta psicología es en realidad una mecanismo de autoprotecciónNo queremos admitir que no somos tan buenos como otros en algunos aspectos, por lo que encontramos todo tipo de razones para negar los logros de los demás.
¿Qué debemos hacer?
Luego de reconocer este error me pregunté: ¿Qué debo hacer?
Primero, acepta la realidad.
L sí que tiene más éxito que yo ahora, al menos en su carrera. Es un hecho, y no hay nada que negar.
En segundo lugar, reflexionar sobre mí mismo.
¿Qué he hecho en estos 20 años? ¿Me he quedado estancado en la zona de confort de "tenía buenas notas en aquel entonces"? ¿No he estado aprendiendo y trabajando tan duro como L?
En tercer lugar, aprende de él.
Dado que L pudo pasar de ser un estudiante con un rendimiento superior al promedio a subdirector, debe tener algo que valga la pena aprender. Debería intentar comprender cómo lo hizo, en lugar de cuestionar qué podía enseñar.
En cuarto lugar, abandone la gloria pasada.
El hecho de que "tuviera buenas notas en ese entonces" fue hace 20 años. No representa quién soy ahora, y mucho menos quién seré en el futuro. Necesito soltar esta carga y empezar de cero.
Reflexiones finales
Esta conversación con Q me hizo ver mi propio reflejo.
He tenido pensamientos similares antes. Cuando escuché que un compañero que no le iba tan bien en la escuela ahora tenía mucho éxito, también sentí un momento de resentimiento y pensé: "¿Por qué ellos?".
Pero ahora entiendo: Las calificaciones son sólo el punto de partida de la vida, no el punto final.
Veinte años bastan para cambiarlo todo. Lo que importa no es quién tenía mejores notas entonces, sino quién trabajó más duro, quién estaba más dispuesto a aprender y quién pudo aprovechar las oportunidades en estos 20 años.
Entonces, si tú también eres un “ex estudiante destacado”, si además tienes una psicología similar, ¿por qué no te preguntas?
- ¿Sigo viviendo en la gloria pasada?
- ¿Estoy usando “tenía buenas notas en ese entonces” para ocultar mi falta de esfuerzo ahora?
- ¿Debo dejar atrás el pasado y comenzar de nuevo?
La vida es larga, y la escuela es solo el punto de partida. La verdadera carrera empieza después de terminar la escuela.
Y esta carrera apenas comienza.
¿Verdad? 😊
PD Si tienes experiencias o sentimientos similares, no dudes en comunicarte conmigo. He estado en el equipo de embalaje Llevo 10 años en la industria, aprendiendo y reflexionando constantemente. Juntos podemos explorar cómo vivir mejor en la segunda mitad de la vida.
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